数量“不够足”、质量“不够优”、特色“不够特”、能力“不够强”！ 在2月4日举行的年全省教育工作会议上，黔南州教育局党委书记、局长黄怡“自曝其短”，细数了黔南州教育发展的四大短板。 如何补齐教育改革发展短板，提升民族地区教育质量？黄怡也给出了明确的答复—— 坚持科学规划、集中集约，着力解决数量“不够足”短板 黄怡说，为解决学位不足、功能室不能满足教学需求等突出短板，黔南州通过科学编制“十四五”规划，坚持全州“一盘棋”思路，州县形成“1+12”教育专项规划体系，推动学校规划布局由“行政区”向“经济区”转变，推动政策资金导向由“扶农村”向“强城镇”转变。
同时，多渠道增加学位供给。严格控制中小学幼儿园大班额、大校额，坚持规模、结构、质量和效益的统一。并按照“高中集中、初中进城、退初进小、退小进幼”工作思路，加快优化教育资源布局调整。
惠水县好花红镇辉岩小学学生们跳起竹竿舞
据黄怡介绍，年黔南州拟新建改扩建38所城乡公办幼儿园、65所义务教育阶段学校，并构建安置点配套学校后续服务体系，通过“两标准三配套四提升”，努力办好“老百姓家门口每一所学校”。继续推动高校领办安置点学校。 坚持五育并举、内涵发展，着力解决质量“不够优”短板 目前，黔南州还存在优质学校少、城乡发展不均衡、校际教学质量差距大等问题。 黄怡表示，将狠抓质量控辍。提高乡村教育质量，真正让学生进得来、稳得住、学得好，确保义务教育阶段失学辍学学生持续“动态清零”。
三都自治县的易地扶贫搬迁安置点配套小学
其次，加强德育和素质教育。黔南州将通过研究制定《关于加强学校体育美育劳动教育的若干措施》，在黔南师院成立黔南州大中小学思想政治理论课一体化建设研究指导服务中心等推进素质教育。 三是大力推进民族教育健康发展。加强民族团结进步教育，统筹大中小学民族团结进步一体化建设。落实民族地区基础教育质量提升行动计划，实施民族地区国家通用语言文字普及提升和推普助力乡村振兴计划。 四是加强教学科研工作。主动适应新高考新中考改革，加强对学校教研教改的指导，推动各县（市）加强教研机构和教研队伍建设，促进各校学科教研组建设。 坚持深化改革、示范引领，着力解决特色“不够特”短板 黔南州在创建示范学校、打造学科特色优势等方面成效不够明显，黄怡表示，将采取加快构建现代学校制度、大力推动校校创示范、增强职业技术教育适应性、围绕“转型升级”提升高等教育质量等措施，着力解决特色“不够特”短板问题。 据悉，黔南州计划于年底前实现县县有省级示范性幼儿园目标，并通过实施公办强校计划，推进义务教育阶段学校达标校、示范校创建，在今年创建12所州级小学示范校、12所州级初中示范校。同时，推动普通高中升类和申创省级“特色学校”，大力支持黔南师院加快发展十条措施的落实、黔南医专和黔南职院创建“双高”示范校、黔南幼专提高培养质量，为省州输送高质量技术人才。 坚持严管厚爱、培养培训，着力解决教书育人能力“不够强”短板 针对教师队伍结构性缺编、骨干教师不足、名师名校长领军人才匮乏、教师培训没有针对性等问题，黔南州将坚持严管厚爱、培养培训，着力加快打造高素质专业化教师队伍。
罗甸县第四小学校长汪付珍和学生们一起下棋
黄怡说，黔南州将加快解决教师人力资源结构性短缺问题，实施“强师工程”，通过人才引进、招聘考试、遴选考调等多种渠道方式，扩充教师人力资源总量，逐步优化教师队伍的年龄结构、学历结构、学科结构。同时，深化“县管校聘”改革，制定《关于进一步完善中小学教师“县管校聘”管理改革的意见》，把教师统筹调配、绩效考核、按岗配备等权力下放给教育部门。并提高教师培训针对性时效性，建立“国培省培引领、州级示范、县级辐射、校培为主”的全员培训体系，5年一个周期全部培训完毕。 贵州日报天眼新闻记者王雨实习生苏彩云
编辑张婷
编审杨仪李劼
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