贵州省黔南州启航学校探索打造六张名片

团中央维护青少年权益部

理性分析倾听心声

服务青少年发展

导读

今年是全国维护青少年权益岗创建25周年。25年来，余家全国维护青少年权益岗命名单位立足岗位职责，为广大青少年办实事、解难事，维护了青少年合法权益，促进了青少年健康成长，涌现出一大批先进工作典型。

为促进权益岗互学互鉴，进一步提升创建水平，权益部正式推出“权益岗巡礼”专栏。本期我们走进教育系统权益岗：贵州省黔南州启航学校。

贵州省黔南州启航学校年9月正式办学，接收年满12周岁、未满18周岁，父母或其他监护人及所在学校无力管教或管教无效的有严重不良行为的问题学生(包括人民检察院附条件不起诉、不捕不诉的未成年人)。学校充分发挥“服务预防未成年人犯罪、服务特殊人群治理、服务普通学校促进教育公平”三个社会功能，办学八年共计收生人，成功教育矫治问题学生余人，为维护青少年合法权益作出积极贡献。

名片一：“爱，是教育的灵魂”

以爱唤醒学生，引导学生，培育学生，确立“消除不良心理因素，提高思想道德认知，纠正不良行为习惯，提升文化素养，学习职业技能”的具体目标，以“育心”“育德”“育行”“育才”为主线，通过“真情育心、活动育德、规范育行、环境育人”帮助“问题学生”真正回归社会。

名片二：“‘四六三’教育矫治模式”

“四”是从思想、行为、道德、心理四个方面进行教育矫治，“六”是注重开展六种特色主题教育，即：真情教育、心理教育、文化教育、养成教育、法治教育、职业教育。“三”是构建学校、家庭、社会三位一体的社会化帮教预防体系，实现社会共治。通过“四六三”教育矫正模式，实现了“以管为主”走向“以育为主”，取得了较好的教育矫治效果。

图为真情教育。

图为心理教育。

图为养成教育。

图为法治教育。

名片三：“‘量身定制’专门课程”

通过“量身定制”专门的课程来改造学习生产力，促进“问题少年”的转化，启航人以教育科研为引擎，申报了省级课题《“育新工程”专门教育学校校本课程和教材开发实践研究》获准立项，学校已初步建构富有特色和活力课程体系，形成了“三个三分之一”的课程课程结构，将“基础课程”“校本课程”“兴趣课程”“职业课程”融合形成专门的校本化课程。

图为基础课程。

图为校本课程。

图为兴趣课程。

图为职业课程。

名片四：“榻榻米式办学”

立足学生终生发展，开设养殖、舞蹈、书法、汽车美容等兴趣课，启航人将极有限的空间充分利用，小空间大作为，启航队伍也充分发挥能动性，每个老师都专攻一项个人特长，再教授学生，让硬件和软件都彰显了榻榻米式办学理念。

图为石鼓文书法兴趣课。

图为汽车美容兴趣课。

名片五：“‘学分制’考核评价制度”

“学分制”的评价机制科学、客观、全方位对学生在校期间的思想、行为、学业进行评价、考核。通过“基础情况”“心理健康”“法治教育”“行为规范”“文化学习”“职业教育”“社会实践”“艺体活动”“家长成长”九项内容的考核，对学生从“他律”到“自律”起到关键作用。

名片六：“推倒围墙办专门学校”

学校以主题教育为载体，先后开展大量形式丰富的社会实践活动，开展国学文化主题教育、国防教育、清明感恩主题教育、五一劳动节主题教育、感恩奋进主题教育、律动青春主题教育、追梦青春主题活动、敬老主题教育……大量有主题、有内涵的德育实践教育活动，不仅树立学生自信心，增强对社会的认同感，也是学校去标签化，推倒专门学校有形和“无形”围墙，回归教育属性的重要一步。该校于年暑假正式实施寒暑假制度，成为一家正常实施寒暑假制度的专门学校。

图为敬老主题教育。

图为清明感恩主题教育。

图为追梦青春主题活动。

图为参加贵青杯舞蹈展演。

原标题：《贵州省黔南州启航学校：探索打造“六张名片”教育矫治“问题学生”

权益岗巡礼》