有一类职业，塑造着人类的灵魂；有一个群体，无私地燃烧着自己的青春；有一种奉献，像涓涓细流，持续温暖人心。这种职业是教师，这群人是老师，他们对学生的爱温暖又无私。在黔南州特殊教育学校，老师们点点滴滴的关爱，让生活在无声世界、看不见阳光的孩子们，感受世界的律动和生命的精彩，心向阳光，自信坚定；在长顺县鼓扬镇交麻村中心校，22岁的支教老师吕泽柔，用温暖和爱心，填满了留守儿童的幼小的心灵，成了孩子们最爱的“管家婆”；在都匀市匀东镇明英村明英小学，52岁的老校长陆明杰等3名老师为2个年级31名学生撑起了温暖的乡村小学，守护着31名孩子的梦想……年9月10日，在我国第37个教师节的日子，黔南记者站推出系列报道，致敬所有老师。蛙鸣稻花香，水晶葡萄的酸甜味道飞扬在水乡的大街小巷。天高云淡，蝉儿的叫声时远时近，校门口的小树在微风中不时点头迎接新同学——又一个秋天来到了三都水族自治县第五中学。吴昌福（前右二）带领学生参加科技社团活动迎接学生的不仅仅有那一排小树，还有吴昌福。新的学期，吴昌福又要忙着家访，了解学生的学习和家庭情况。吴昌福是从黔南民族师范学院到三都水族自治县第五中学挂职副校长。这是一所易地扶贫搬迁安置点配套学校，现有在校生人、教师71人。吴昌福（中）指导学生开展科技社团活动“时间过得真快，一晃眼就过去了一年”，吴昌福在火热的太阳下和记者聊起过去的一年，这句话算是引子。年9月，他根据组织的安排，到三都水族自治县第五中学挂职两年。彼时，家里有年迈体弱的父母亲，还有刚满一岁两个月的女儿，一切就靠妻子一人在家负担。吴昌福没有向组织吐露半点难处，欣然接受了派遣任务。在学校，他分管的教育教学管理工作，这是学校生存发展的“生命线”，教学质量的提高与先进的教学管理方法密不可分。吴昌福（中）参加班级工作会地处城乡结合部，该校学生大部分家庭经济条件不好，留守儿童偏多，孩子们在家大多处于“放羊”状态。吴昌福因地制宜制定教学育人方案，特别注重培养学生们吃苦耐劳的精神。“经过教育锻炼，孩子们动手动脑的能力、自我生活的能力得到很大提高，一年的努力换来这个成果，感到很欣慰”，吴昌福遗憾的说，因为多方面原因，学校并没有足够的资源解决比较突出的教学资源短缺问题，他对此深感重担压身。三都水族自治县第五中学是一所新建的学校，基础设施较薄弱，教学、生活配套设施有待完善。刚来三都水族自治县的前半年，吴昌福看在眼里、急在心里，他积极主动帮助学校教师提升内涵，提高科学研究能力，提升教育教学水平；协助抓好黔南民族师范学院领办易地扶贫搬迁安置点学校行动计划工作，利用自己所学和自身特长，完成了三都自治县第五中学门户网站的规划建设和部署备案工作，没有让学校产生额外经费支出，为学校节省了经费开支6万余元。吴昌福（中）教学生制作科技作品为了传递正能量，让社会了解学校的发展，他组织完成了大型办学思想和文化活动直播策划，在线观看人数达44.37万人次；完成该校
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